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          讓學校成為激情燃燒的樂園

          作者:唐曉春 發布時間:2014/3/27 11:12:43 點擊數:475 字號:

          讓學校成為激情燃燒的樂園

          ——衡水市教育觀摩考察后記

             早在2009年,蔣廬生校長帶領我校分管教學領導和全體教研組長一行十四人前往河北衡水中學實地考察,在吸取衡中經驗的基礎上,蔣校長審時度勢提出了廬江二中“認真就水平,實干就是能力”的工作作風和“建皖中名校,育華夏英才”的辦學目標,促進了我校超常規發展,2010年、2011年連續兩年我校有學子考入清華,2011年高考更是創造輝煌,應屆二本達線突破500人大關。2012年我校派員 “二下衡水”,身臨其境,收獲頗豐。

          陽春三月,乍暖還寒,3912日,我校部分行管人員、年級組長、教研組長、備課組長一行22人“三下衡水”,參加全國高三教學管理與高效課堂研討會暨河北名??疾鞎?,實地觀摩考察了衡水中學、衡水二中、衡水十三中和石家莊精英中學。四所學校性質不同、規模不一、層次有別、辦學理念各異,但都采用了極具衡中特色的辦學模式,實行精細化管理,充分激發師生激情,憑其顯著的高考成績和教育成果享譽全國。四天里,我們聆聽報告,走進課堂,游覽校園,參觀跑操,用心交流,時有耳目一新之感,又有茅塞頓開之悟,雖疲憊勞頓,但都覺不枉此行。

            和五年前相比,衡水中學校園變化不大,還是簡陋的大門,還是“建中華名校,育世紀英才”的標語,但大門兩側的宣傳欄更長了,一百多名考入北大清華學子的大幅照片簡介綿延百米,令人震撼。和所有與會者一樣,我們帶著無比敬仰的心態欣賞著衡中的校園景觀和花草樹木,品味著衡中的每一條標語橫幅、每一個宣傳欄、每一張光榮榜、每一項規章制度,感受著師生們充滿激情的工作和學習狀態,從而深深體會到衡中“追求卓越”的辦學理念,也愈加明白衡中為何能延續十多年的教育傳奇。分管教學的康新江副校長從“根、法、氣”三個方面向與會者介紹了衡水中學高三備考的經驗,讓我們受益匪淺。所謂“根”,就是高考復習之根本:高三教師要明確高考考什么,要把教材讀薄,把考綱讀厚。高三備考要注重能力素養的培養, 三輪復習中要做到“四突出”:突出思路,突出重點,突出效率,突出士氣。要做到“七可七必”:考哪個點可以不清楚,哪些是重點必須清楚;某個題可以不會做,各類題必須會做;考題可以做不完,考點必須復習完;可以不知道要考哪道題,試題命制方向必須清楚;不會做的可以不得分,會做的必須拿到分;訓練題知識點覆蓋可以不全,能力方法必須全方位覆蓋;學生思路可以不清楚,教師思路必須清楚。高三要倡導高效復習課堂:目標要明,容量要大,參與要廣,激情要高。所謂“法”,就是高三后期管理的做法:把計劃做細,把常規做實,把團隊做強。所謂“氣”,就是要營造氛圍,打造氣場,創造氣勢,保持高昂斗志??敌iL是這樣說的,衡中也是這樣做的,也因此創造了中國教育的神奇:2014年高考衡水中學包攬河北省文理科狀元,104人被清華北大錄取,全省文理科前10名共16人,文理科前30名共46人,文理科前50名共70人,考取985高校1325人;考取211高校2535人。

             衡水二中和我校頗有幾分相似,生源二流,基本上處在衡水市中考1200名以后,2009年我們第一次去衡水,衡水二中還名不見經傳。但近幾年衡水二中突飛猛進,一路高歌,成為全國“低進高出”第一校。2013年有25人被清華北大錄取,一本上線2999人,上線率68℅,二本上線4309人,上線率98℅。他們“超越,永無止境”的校訓,原生態教育的理念給我們留下深刻印象。所謂“原生態教育”,就是通過精細化管理,采用“激勵+養成”雙優德育模式,培養學生優良習慣和優良品格,使學習成績成為優良習慣的副產品。他們的跑操最具震撼,他們的百日誓師大會吸引全國十多家媒體爭相報道。他們的校園文化色彩紛呈:樓道文化,宿舍文化,樓體文化,橫幅文化,還有銘園、宜園、名校林等三大文化區,交相輝映,給人啟迪和鼓舞。他們提倡“四個5的課堂教學模式:連續講課不超過5分鐘,最后5分鐘留給學生,說5句鼓勵性語言,提5個有價值問題。這種課堂教學模式充分體現了“原生態教育”的終極目標,即關注生命個體,尊重生命規律,弘揚生命個性,激發生命潛能,成就生命價值。從衡水二中我們也看到廬江二中的未來和希望,他們那種“超越永無止境”的精神激勵我們奮力前行。

          創辦不到十年的衡水十三中,起點低,底子薄,生源差,但他們不唯生源,正視現狀,強力爭先,2013年高考一本上線226人,上線率處于全市重點高中前列。十三中地處城市中心,面積不到50畝,有3800名學生在這里寄宿學習,但學校布局緊湊,功能齊全,各種活動調度有方,井然有序,這得益于他們的精細化管理。在精細化管理中,他們形成了極具特色的活動模式,課前一首歌、國歌齊唱、班級集體宣誓、課前動員、零距離跑操、操前小讀、餐前小讀等舉措極大地激發了學生的激情和潛能。他們教師辦公室文化也別具一格:教師的辦公桌儼然自己的小書屋,環境宜人,布置清新,“八小時內求生存,八小時外求發展”的標語讓教師們自增壓力,辦公桌一側張貼的教師照片和工作箴言,激發教師們的責任感和使命感,辦公桌上的新鮮花草、學生送來的小卡片小飾物等平添了一份溫馨和愉悅。這些都充分體現了衡水十三中“解放生命,激爆潛能”的教育理念。

          石家莊精英中學原本是一所非常薄弱的私立學校,2010年已病入膏肓,奄奄一息,原衡水中學李金池校長上任后,提出了“救亡圖存”的口號,經過三年改造計劃,發生巨變,2013年一本上線336人,一本完成率達460℅。三年來他們開展激情教育,打造高效課堂,實行精細化管理。李校長說,學校的發展,激情教育是前提,高效課堂是關鍵,精細管理是保障。在改造過程中他們推出高效6+1課堂模式,即“導、思、議、展、評、檢和練(用)”?!皩А?,導目標、重難點,導學提綱是前提?!八肌?,自學深思,教師巡視;“議”,小組合作,問題討論;“展”,激情展示,口頭表述,黑板板演;“評”,老師點評、精講,講規律、講方法、講線索、講思路;“檢”,檢測反饋,檢驗學習效果;“練”在課外或自習進行,鞏固遷移,學以致用。通過我們進班聽課,發現各科教師都能嚴格執行這種課堂教學模式。精細化管理和高效6+1課堂模式提高了課堂教學的效率,激發了學生的學習潛能,使一所薄弱學校在不到三年的時間教學質量顯著提升,吸引了來自全國數以萬計的教育同行學習借鑒。

          四天的觀摩、考察和交流,使我們深切感受到教育者是需要有一種精氣神的。在衡水校園,我們每時每刻都被這種精神所熏陶、所感染、所震撼,這種精神就是在衡水校園燃燒、能最大程度調動師生潛能的的那份火一樣的激情。激情標語,燃爆師生生命潛能;激情跑操,激發學生昂揚斗志;激情備考,打造決勝高考氣場。衡水的校園到處可見點燃激情的標語口號,這里儼然是一個激情燃燒的精神特區,這里有激情校長、激情班主任、激情教師、激情少年,他們用激情傳遞激情,教師激情備課,激情上課,激情班會,學生激情集結、激情朗讀、激情跑操、激情口號。跑操雖是小事情,但能跑出學生的好習慣、好效果,能跑出大精神、大氣魄。高三備考更是充滿激情:100天百日誓師、50天名人報告、30天班級宣誓、6天考前動員、考前七天樂活動等風靡衡水各校,高三樓隨處可見“最后沖刺我們向課堂認真高效要10分,向作業細心規范要10分”、“一四高考,誰與爭鋒,英雄少年,唯我二中”、“奮力拼搏不余力,莫留遺憾在今朝”、“三在寒窗在此一搏,久經沙場必凱旋,我們豪氣沖天;十年苦讀,且看今朝,淬火成鋼定得勝,我們只在必得”等標語口號。這些做法充分點燃了師生激情的火焰,撞擊著高三學生的心靈,激勵他們奮力拼搏的斗志,鞭策他們不斷追求卓越,創造神奇。

          地域差異,機制不同,環境有別,我們或許無法復制衡水教育的模式,也不易實現衡水教育的傳奇,但我們可以學習衡水教育人的精神,那就是,追求卓越,激爆潛能,讓學校成為激情燃燒的樂園!有了這種精氣神,相信我們每個人都會有所改變,我們的教育質量也會穩步提高的!

          二○一四年三月


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